21世紀の悟り人 令和哲学者 Noh Jesu（ノ･ジェス）メルマガバックナンバー

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）
の期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんで開催しています。

人間は体の誕生に加えて、心の誕生という
第２の誕生を遂げる存在です。
今回は那倉さんが第２の誕生をするまでの
心験ストーリーの共有がありました。
彼は兄弟の末っ子で生まれ、
夜泣きもせずにいつもニコニコして、
兄からも自慢の弟だといわれ
ものすごく愛されている
自覚がある中で育ちました。

しかしある日、両親のケンカの最中の一言で、
母親から捨てられると思い込む
ショック事件がありました。
そこから絶望に反転して決断したことは、
人生を放棄する「フリ人生」でした。
自分の存在を認めることもできず
何をやっても
満たされることがないのであれば、
我慢して、周りをみて合わせて
こうしたらいいのかなということをマネをする、
フリ人生です。

表面的には充実しているようにみられても、
彼の心の中は無気力で退屈で
生きている実感がない状態でしたが、
人間の存在意義と愛の追求だけは
放棄ができずにいました。

そこから、令和哲学によって
「本当の問題意識」と出会い全体像がみえて、
自分は何も知らなかったことを知った時に
すべてを知ることができ、
「愛されていない孤独なこうた」から脱皮して、
愛されたいと思わなくていい
大自由な存在として
第２の誕生が起こりました。

人間は誰もが、
母親への依存から自立するとき、つまり
「依存意識」から「独立意識」に行く時には
トラウマやブレーキをつくるように
初期設定されています。
あえてショックを受けるようにして、
自己否定させて、そのエンジンによって
終わりなき自分を進化させようとする
生き方をやってきたのが、今までの人間です。

その仕組みをわかった上で
子どもにはしっかり自己否定するような
ショックを受けるように
させるのがいいのでしょうか。
それとも、自己否定しないように
ソフトランディングするのがいいのでしょうか。

他力本願や自力本願という
言葉もありますが
源泉動きは自力でしょうか？
他力でしょうか？

宇宙空間の中は
常に変化・運動・移動しています。
ですから依存意識のままでは、
必ず分離独立するようになっています。
その分離独立した状態で、
主観と客観を統合して理性を持つようになり、
理性を立法理性まで進化すれば、
共同体精神が生まれてくる。
共同体までいけば精神と言えます。
生命を超えた精神が生まれるのです。

ヘーゲル哲学では、客観精神、主観精神、
世界精神、時代精神、
絶対精神の段階で整理しています。

自力本願も、他力本願も、
脳の観点に固定されて
イメージ可能な世界の中でのことを
語っています。
令和哲学ではイメージ不可能な
源泉動きだけがあると語りますが、
それを本当の他者と規定したら
源泉動きは他力だということもありえますね。

イメージ不可能な
源泉動きだけがある世界からみた時に
傷つけずに、独立意識なしに、
天才の着火点を入れることはできるのか、
それは今後の研究テーマになるでしょう。

21日、22日は令和哲学カフェは
お休みになりますので、
次回20日は最終日の質問道場と、
まとめになります。お楽しみに。

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）
の期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんで開催しています。

幼稚園教育要領では
幼稚園、家庭、地域の三位一体の関係性が
重要だとうたわれていますが、
近年の経済社会の急激な変化を受けて
人々の価値観や生活が変化し、
人間関係や地域のつながりの希薄化が
指摘されています。

子どもを取り巻く環境が変わる中、
子どもにどうかかわったらよいか悩み、
情緒不安定になる親もいたり、
2020年のユニセフ報告書では
日本の子どもは
身体的幸福度は1位であるのに
精神的幸福度が最下位から2番目、
というアンバランスな状態になっています。

理学博士の城雄二さんは
現在の幼児教育で起きていることは
目にみえる世界の中だけで
何とかしようとしてきた結果ではないか、
と仰いました。
これからは目にみえない、源泉動きを、
どうやってみえる世界に入れるのかで
変わるかもしれない、というお話でした。

子どもの知的好奇心を爆発させるには
何が必要なのでしょうか。
知っている心と、
知りたい心の違いとは何でしょうか。
源泉動きはどんな心かといえば、
知りたい心です。
知りたい心は知らない心であり、
だから知りたくなります。無知の完全性です。
知っている世界から
自由になれるかが大切なことです。

知っている世界には賞味期限があります。
条件、時間、環境、相手が変わることで
全くおかしな知識になってしまいます。
たとえば人間の知識を犬に教えようとしたら
犬は首をかしげるでしょう。

基本的に子どもは全部わかっているのですが、
それを現実で使えるように
引き出す能力が大事です。
現実で使える状態で
整理整頓できるように誘導してあげて、
意思決定能力をつけること、
どの方向で伸ばしてあげることで
子ども一人一人の着火点が
爆発しやすいのかの観察が大事なのです。

おはようございます。ノ・ジェスです。

一昨日は第40回ポストコロナon-line会議を
開催しました。

「各国のコロナの現状
～政治の今までと今から」をテーマに
ゲストの皆さまと
ディスカッションを深めていきました。

政治とは何でしょうか？
政治は西洋の民主主義から
開発された概念です。
それゆえ、東洋では政治に関して、
「汚い」「自分とは関係ない」
という観点が根強くあります。
また日本は「エコノミックアニマル」
と言われていたように
ビジネスの分野で成功を収めてきたため、
政治に無関心になりやすい側面があります。

しかし、コロナパンデミックにより
世界は大きな変革を求められています。
世界をまとめていく英雄集団が
必要だと要求されているのです。
そのためには、
ゲストの長岡さんの発言を引用すると
「今までをチャラにできること」が必要です。

そのように知っている世界から
自由にさせることができるのが令和哲学です。
主語述語自体が
虚構であることがわかるので、
自分の観点を
無限大主義主張することが可能なのです。

人間の共同体の中で
一番理想が高い共同体が政治共同体です。
そして、コロナパンデミックの中では
世界をまとめる地球市民を
つくれるかが鍵となります。
未来をつくる共同体の種が、
未来人類の種になれば
その共同体が勝利します。
そのような共同体が100人でも集まれば
全世界に広まります。

その種は明治維新を起こした日本が
目覚めることです。
エコノミックアニマルから
ポリティカルアニマルへ進化し、
世界で一番政治ができる日本に
アップグレードすることができるのです。

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）
の期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんで
開催しています。

今回は、「幼児教育と女性性が
密着している理由は？」というテーマで、
出演者の皆さんとディスカッションをしました。
なぜ、幼児教育と女性性が
密着する必要があるかといいますと、
女性性は海となるからです。
男性性はお魚です。

令和哲学では海とお魚は
切っても切れない関係性だという
例えをよくしますが、
海があって、お魚という順番で
時間は進むため、先に来る海が
幼児教育と密着する必要があります。

そして、男性性と女性性は両翼です。
両翼があれば、高く飛び上がれますが、
日本文明は今、片翼しかありません。

出演者の帆足さんが
令和哲学と出会ってからの
ご自身の変化を語ってくれました。
母子家庭で生まれ育った帆足さんは
子どものころ、母親にある質問をして
泣かれたというショック体験をきっかけに、
人に質問ができなくなり、関係性をつくれず、
岩というあだなを付けられるほど
コミュニケーションが苦手でした。

令和哲学と出会って、
反対に愛を配れるような関係性を
つくれるようになり、ご結婚もされ、
さらに関係性の和が
広がっていっているというお話でした。

変化前の彼の状態は、
帆足さんだけの問題ではありません。
今の日本文明自体が
シングルマザーで生きている状態です。
原爆を二つ落とされるなど
様々な経験により、
無限大団結をして明治維新を起こした
エネルギーをとられているので、
男性性を全部切られた状態です。
ですから、女性性で
勝負をする必要があるのです。

私たちはDignity2.0国際カンファレンスで
富士山のマグマのエネルギーの
爆発ともつながる
女性性開花の勝負だとお伝えしました。
女性性が開花することで、
もっと深いところから、
両翼で飛んでいく日本文明になるのです。

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）
の期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんで
開催しています。

今回は、幼児教育にかかせない
「おもちゃ」がとりあげられました。
小さい頃から色々な「おもちゃ」
を使って遊びますが
「おもちゃ」を開発する人は
どんな意図で開発してきたのでしょうか。
「おもちゃ」を通して
子どもたちは何を学ぶのでしょうか。

フレーベルが考案した教材である、
今でいう「積み木」は
「恩物(神様の贈り物)」と呼ばれ、
韓国と日本の早期教育では人気が根強く、
幼稚園において長い間教育現場で
用いられているそうですが、
「おもちゃ」の進化発達は
起きているのでしょうか。

人間の幼児教育に
一番必要とされるのは
どんな「おもちゃ」なのでしょうか。
なぜ、その「おもちゃ」が
必要なのでしょうか。
どんな「おもちゃ」が
開発、開拓されたらいいのでしょうか。
どんな「おもちゃ」なら
爆発的に売れるのでしょうか。

幼児教育において、
ぺスタロッチは
「生活環境」の重要性を説き、
フレーベルは「遊び環境」の、
モンテッソーリは「遊び道具」の
重要性を説きました。

スティーブ・ジョブズや
マーク・ザッカーバーグ、ジェフ・ベゾスなど、
今の時代に活躍する有名人たちに
影響を与えているのが
モンテッソーリの教育です。
実績をみると、遊び道具を強調して
没入集中させることができるこの教育は、
効果が高いとみることができそうですが、
今の幼児教育の現場では
どこまで取り入れられているのでしょうか。

人間の教育においては、
行動する時の意思決定能力を
いかに育てるのかが重要です。
人間の意思決定はどのように成立するのか、
そこに沿って幼児教育をどうしていくのか、
遊ぶ「おもちゃ」をどう開発するのか、
そのようなことがすべて繋がってくるのです。

宇宙のロゴスを活用する、天才性に着火する
「おもちゃ」の開発が必要です。
人間の神経発達、
意思決定スピードを発達させる「おもちゃ」を
nTechを取り入れて開発、開拓しながら、
これから英雄産業として幼児教育の世界にも
しっかり取り組んで
チャレンジしていきたいと思います。

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）の
期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんです。

脳の時代から心の時代へ移行するにあたり、
教育の役割が重要であるという所から、
前回は、意思決定能力を
進化させる仕組み、リズムによって
人間誰もが天才の着火点に
火が付き、天才になる話をしました。

今回は、ナビゲーターの那倉さんより、
幼児教育の先駆者である
フレーベルとペスタロッチの人生、
そしてゲストの玉井さんより
学校で実際に勤務されていた観点から、
日本の性教育についてのお話がありました。

幼児教育がどうあるべきかもわからず、
子どもが生まれてしまうことが
色々な問題の原因でもあると思います。
これから新人類が誕生する時代に、
幼児教育が変わる必要性があります。
それには人間をどう認識するか、
子どもをどのようにみるのかは
とても重要です。
それは、自分より若い人達は
自分を超える人材であるとみる視点です。

では、年を取ってしまった人は
どうすればいいのかとなりますが、
第二の誕生を通して
もっと若くなることが大事です。

これから生まれてくる人が自分より
進化しているとなったら未来は明るいです。
私は世の中の「悟り」の固定観念を
ゼロ化したかったのもあり、
出会う人みんなに
私を超える人だと語ってきました。

ただそこに固定されるのではなく、
令和哲学で第二の誕生を通して、
あなたよりもっと子どもになってあげる、
もっとワクワクしてあげる
と良い意味での競争が始まる社会となります。
時間が無い世界というのは、
年を取らないという意味です。
時間がある世界は男性性であるのに対して、
時間が無い世界は女性性です。

これからも女性性と幼児教育は
どんどん整理していきたいと思います。

おはようございます。ノ・ジェスです。

令和哲学カフェ第3期の第11弾
（10/12～10/20）の
期間テーマは
「Change!!～人間の教育～」で
ナビゲーターは那倉浩太さんで
始まりました。

ルソーの教育思想を受け継いだペスタロッチ、
彼から影響を受けた「幼児教育の父」
と言われたフレーベルを取り上げ、
「幼児教育と大人教育の違い、共通点、
4歳児にマスターしてほしい
教育コンテンツとは」などをテーマに
話し合いました。

大人でも子どもでも
意思決定能力を身につけることが
とても重要です。
どうやって意思決定能力が
進化発達するのか、
その仕組みがわかれば、
人間誰もが天才の着火点に火がついて
天才となります。

宇宙のリズムに沿って
意思決定能力ができる
遊び感覚がついた子どもは
遊びながらこの能力を育てていくのです。
そしてこの意思決定能力のリズムを、
人と人とのチームプレーの場でも使い、
現実をいかに具現化させるのか。
皆で研究して
西洋の教育を超えていくのが
日本の教育です。

令和哲学ではすでに
大人の教育は完成しています。
Dignity2.0国際カンファレンスが終わって
世界基軸教育を発信した今、
「幼児教育もつくってほしい」という
指示がきているのでしょうか、
今まで取り上げたことのなかった
幼児教育がテーマになっているのも
不思議なめぐりあわせな気がします。